Українська освіта стрімко переходить у цифровий формат. Онлайн-навчання, яке ще кілька років тому сприймалося як тимчасове рішення, стало новою реальністю. Про те, як змінився підхід до навчання, розповів засновник освітньої платформи EdEra Ілля Філіпов у подкасті «Що по освіті», який ведуть вчителі Артур Пройдаков і Петро Сітек.
Освітні технології: між методикою та інноваціями
Поняття EdTech — це значно більше, ніж просто використання комп’ютера у класі. Воно передбачає органічне поєднання педагогічної методики та технологічних рішень, зокрема використання спеціалізованих платформ, що особливо актуально в час штучного інтелекту. EdEra є яскравим представником цього напряму в Україні, розвиваючи не лише контент, а й власну систему управління навчанням (LMS), технології для розробки продукту та спеціалізовані рішення для корпоративного навчання.
EdEra виникла з бажання зробити освіту кращою: українські експерти завжди демонстрували високий рівень знань, але часто не допрацьовували з формою подачі матеріалу. Метою стало створення освітнього продукту, де форма викладу є не менш важливою за зміст, що вимагає тісної співпраці з авторами-експертами.
Читайте також:
Мрія впроваджує ШІ, щоб зробити освіту більш індивідуальною
Три стовпи ефективного онлайн-навчання
Ілля Філіпов наголошує, що перенесення традиційного 45-хвилинного уроку в онлайн-середовище є неефективним шляхом. Цей підхід вже продемонстрував свою неспроможність у 2001 році на прикладі MIT OpenCourseWare, поки у 2012 році не відбувся кардинальний перегляд формату, що призвело до створення MITx. За його словами, якісний онлайн-урок має ґрунтуватися на трьох принципах, які повністю перебудовують навчальний процес.
По-перше, ключовою умовою є мікронавчання, що передбачає подачу матеріалу завершеними смисловими блоками. Ефективний навчальний шматок має складатися з трьох фаз: стратегічної, що мотивує учня і пояснює мету. Другою є перформанс-фаза, яка містить безпосереднє відео чи контент із закінченою думкою і третьої фази самооцінювання. Там через тестування і гейміфікацію формується відчуття прогресу. При цьому варто пам’ятати, що після шести хвилин концентрація уваги на відео різко знижується.
По-друге, онлайн-контент вимагає вищого темпу та концентрації. Користувачі в інтернеті звикли сприймати інформацію швидко, часто прослуховуючи відео на прискореній швидкості X2. Якісний освітній контент, як правило, на цій швидкості не слухають, оскільки він вже максимально насичений і концентрований.
По-третє, важливе функціональне використання форматів. Необхідно чітко розуміти, яку функцію виконує кожен елемент: навіщо потрібне відео, де ефективніше розмістити текст, а де — інтерактивну ілюстрацію. Це ж стосується і тестології: якісні тестові завдання повинні бути побудовані таким чином, щоб учень не міг отримати сертифікат, просто застосовуючи метод виключення чи вгадування.
Читайте також: ШІ-відео споживає стільки енергії, як мікрохвильовка за годину
Штучний Інтелект: Мотиваційний виклик
Розглядаючи впровадження штучного інтелекту, Ілля Філіпов проводить паралель з інтерактивною дошкою: технологія не є ані злом, ані благом сама по собі. Все залежить від її застосування. Проте ШІ генерує фундаментальний виклик для всієї освіти — кризу мотивації у студентів, які запитують: “Навіщо мені це вчити, якщо можна просто запитати ШІ?”.
Відповіддю на цей виклик має стати навчання не забороні, а використанню технології. Освітяни повинні донести важливість побудови власних нейронних зв’язків. Експертиза, яку демонструє ШІ у відповідь, завжди обмежена рівнем експертизи того, хто ставить питання. Тому навчання залишається необхідним для формування належного рівня компетенцій.
Еволюція сприйняття та “закони фізики”
Освітнє середовище зіштовхується і з внутрішніми проблемами. Існує криза мотивації серед самих освітян, спричинена низькою оплатою праці, швидкою зміною поколінь учнів та постійним тиском вимог. Водночас EdTech за останнє десятиліття пройшов шлях від повного неприйняття до широкого визнання. Дев’ять років тому команді EdEra доводилося по телефону пояснювати вчителям, як створити електронну скриньку, тоді як сьогодні спільнота EdEra у Viber налічує 300 тисяч учасників, ставши однією з найбільших у країні.
Роздуми про майбутнє освіти ведуть до думки, що незмінною має залишатися мотивація всіх сторін — від учнів до педагогів. Майбутнє освітнього процесу полягає в активній взаємодії. Зрештою, будь-який розробник освітніх рішень має пам’ятати про своєрідний Третій закон Ньютона, адаптований до сфери навчання: якщо створити якісний освітній продукт, доклавши до цього належних зусиль, то ця ж віддача повернеться у вигляді того, як учні освоять розроблений матеріал.
Читайте також:
МОН запровадить штучний інтелект для перевірки шкільних підручників
